Mapa das Presenças

Este é o quadro das presenças que estamos a utilizar na nossa sala dos 5 Anos. Só ficou pronto para usarmos a partir do dia 20, daí que só estejam assinaladas as presenças a partir desse dia. 

Antes de marcaremos as presenças analisamos primeiro o nosso calendário. Depois escrevemos a data num quadro de giz a partir do qual as crianças copiam para os seus trabalhinhos.

Planificação Mensal

PLANO DE TRABALHO DO MÊS DE MAIO-  GRUPO 4 ANOS (1)

ANO LECTIVO 2009/2010

Projecto Curricular de Sala: «À Nossa Volta...» Subtemas: -A Família

ÁREAS DE CONTEÚDO		CONTEÚDOS	OBJECTIVOS ESPECÍFICOS	ESTRATÉGIAS	RECURSOS	AVALIAÇÃO
FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL		·          O grupo familiar ·          Os dados de identificação pessoal ·          As tarefas familiares	·          Revelar confiança na sua capacidade de agir. ·          Identificar actividades da vida quotidiana, brincadeiras, cumprimento de rotinas e tarefas da vida familiar. ·          Valorizar e respeitar as normas que regem a convivência familiar. ·          Aumentar o interesse e gosto em colaborar e ajudar nas tarefas de casa. ·          Tomar, progressivamente, maiores responsabilidades. ·          Colaborar nas tarefas relacionadas com os cuidados e limpeza da casa. ·          Agir autonomamente na vida familiar.	·          Exploração de imagens. ·          Diálogos sobre o tema. ·          Elaborar um bilhete de identidade / cartão de cidadão ·          Histórias ·          Fichas de trabalho	·          Imagens ·          Fotografias ·          Material de desgaste	·          Observação directa ·          Registos
EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO	PLÁSTICA	·          Articulação com as outras áreas de conteúdo ·          A estrutura familiar	·          Identificar e representar a família e vida familiar em obras plásticas	·          Desenhos acerca do tema ·          Recorte e colagem de elementos representativos do tema ·	·          Material de desgaste ·          Tesouras ·          Lãs ·          tecidos ·          Outros a definir com as crianças	·          Observação directa ·          Trabalhos realizados
	MUSICAL	·          Som / silêncio ·          Ritmo ·          Concentração /Atenção	·          Explorar as propriedades sonoras dos objectos de casa. ·          Estimular a memória auditiva. ·          Reproduzir ritmos. ·          Sentir prazer com a música.	·          Aulas de música ·          Canções diversas ·          Canção de roda “Tia Anica”	·          Instrumentos musicais ·          CDs	·          Observação directa
	ÁREAS	CONTEÚDOS	OBJECTIVOS ESPECÍFICOS	ESTRATÉGIAS	RECURSOS	AVALIAÇÃO
	DRAMÁTICA	·          O casamento	·          Interpretar e representar acções e situações relacionadas com a vida familiar. ·          Manifestar interesse em exprimir-se através do corpo. ·          Sentir prazer com pequenas dramatizações.	·          Dramatizações de histórias (A Carochinha, etc.) ·          Actividades livres	·          Roupas da casinha das bonecas ·          Máscaras ·          Casinha das bonecas ·          Áreas da sala	·          Observação directa
	MOTORA	·          Movimentos finos ·          Movimentos amplos ·          Posturas correctas	·          Encaixar materiais e separá-los (encaixes ·          Manipular pequenos objectos com precisão ·          Executar movimentos finos correctamente ·          Andar, saltar, pular, correr, gatinhar, rastejar, rebolar, trepar, etc. ·          Estar sentado correctamente	·          Jogos ·          Trabalhos de expressão plástica ·          Gincanas ·          Jogos em grupo ·          Actividades livres no exterior ·          Todas as actividades que envolvam movimento.	·          Picos, lápis, pincéis, tesouras... ·          Equipamentos e matérias da sala ·          Arcos, bolas, cordas, bancos, estrutura do parque infantil.	·          Observação directa
	LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À ESCRITA	·	·          Adquirir vocabulário relativo ao tema. ·          Reproduzir linhas curvas e secantes. ·          Manifestar uma atitude de escuta e respeito durante os diálogos e conversas colectivas. ·          Responder a perguntas acerca das temáticas abordadas.	·          Leitura de histórias ·          Observação de imagens ·          Conversas em grupo ·          Partilha de vivências pessoais ·          Fichas de grafismos	·          Livros ·          Imagens ·	·          Observação directa ·          Trabalhos realizados
	ÁREAS	CONTEÚDOS	OBJECTIVOS ESPECÍFICOS	ESTRATÉGIAS	RECURSOS	AVALIAÇÃO
	MATEMÁTICA	·          Números / conjuntos ·          Forma e espaço ·          Grandezas e medidas ·          Tempo	·          Formar conjuntos de acordo com um critério previamente estabelecido ·          Efectuar contagens. ·          Estabelecer relações entre os objectos segundo a sua posição no espaço. ·          Conhecer e utilizar o vocabulário: em cima, atrás, à frente, entre, fora, à esquerda, à direita, sobre, antes, depois ·          Estabelecer relações de grandeza entre os objectos ·          Conhecer e utilizar o vocabulário correcto destas relações (alto/baixo, gordo/magro, pesado/leve, curto/comprido...) ·          Estabelecer relações entre factos e acções que levem à distinção de noções temporais (antes/depois, ontem/hoje/amanhã,) ·          Ordenar acções, actividades, refeições, dias da semana...	·          Conversas ·          Fichas de trabalho ·          Exploração de materiais da sala e elementos da natureza ·          Realização de experiências ·          Jogos em grupo ·          Outras a definir com as crianças	·          Material de desgaste ·          Elementos da natureza ·          Objectos da sala ·          Jogos didácticos ·          Livros ·          TIC ·          Histórias ·          Lengalengas ·          Canções ·          Gráficos	·          Observação directa ·          Trabalhos realizados
CONHECIMENTO DO MUNDO		·          As funções da família - protecção - afecto	·          Reconhecer a família como uma das formas habituais básicas da vida humana e valorizar a sua utilidade. ·          Identificar as diversas relações familiares: os graus de parentesco. ·          Identificar as funções e ocupações dos diferentes membros familiares. ·	·          Elaborar a árvore genealógica da família nuclear ·          Conversas acerca do tema ·          Conversas de grupo e partilha de vivências pessoais ·          Exploração de imagens ·          Fichas de trabalho	·          Fotografias ·          Papel cenário ·          Os encarregados de educação	·          Observação directa ·          Registos

A Educadora de Infância

__

Quadro do Tempo / Calendário

Este calendário permite trabalhar a noção de ano , meses, semana, dias. Como vai passando o tempo.
Em simultãneo relembramos o tempo atmosférico e as estações do ano.
Também nos ajuda a escrever a data nos nossos trabalhinhos: 20-9-2010  (dia vinte, do mês nove, do ano dois mil e dez) .

Modelos Pedagógicos

«Actualmente, na generalidade, os educadores de infância pertencentes às redes pública e privada têm autonomia na actividade pedagógica, adoptando metodologias próprias e diversificadas.
Os modelos pedagógicos mais frequentes são:

• Pedagogia de Projecto: parte de motivações concretas, associadas à realidade social e pressupõe um plano de acção construído pelas crianças com a educadora, que coordena. Assenta num plano flexível e aberto, tendo como objectivos fundamentais o desenvolvimento da sensibilidade, da imaginação criadora, da autonomia e socialização da criança.
• Movimento da Escola Moderna: baseado nos trabalhos de Freinet e Vygotsky, assenta numa organização cooperativa de classe. As crianças organizam-se em função dos interesses, trabalhando individualmente ou em grupo. O educador promove a livre expressão individual, dentro de um espírito de entreajuda e cooperação.
• Método João de Deus: privilegia as aprendizagens nos domínios da leitura, da escrita e da aritmética, de acordo com um plano prévio de trabalho, com o objectivo de preparar a criança para a escola. O educador situa-se na linha de uma pedagogia directiva, tendo em vista o desempenho e sucesso escolares da criança.
• Currículo de Orientação Cognitiva: fundamenta-se nas teorias de desenvolvimento de Piaget e enquadra-se numa pedagogia activa. A criança aprende fazendo. As actividades desenvolvem-se num ambiente organizado por áreas, onde as crianças podem fazer a sua escolha. O/A educador(a) tem o papel de incentivar e de promover a acção.
• Pedagogia de Situação: inspira-se nas pedagogias não directivas. O/A educador(a) pode também seguir práticas indiferenciadas, não identificadas com um método específico. Os educadores devem partir do que a criança já sabe e valorizar os seus saberes como fundamento de novas aprendizagens, bem como estimular a participação de todas as crianças.

Serviços de Apoio
Um dos objectivos da educação pré-escolar é proceder ao despiste de inadaptações, deficiências ou precocidades, promovendo a melhor orientação e encaminhamento da criança.
Com a intenção de garantir a oferta de uma escola inclusiva, definiram-se condições organizacionais, metodológicas e de gestão dos apoios educativos para a educação das crianças com necessidades educativas especiais.»

in site da APEI

Os meus meninos já são Finalistas

Hoje, enquanto estava na cama em mais um dos meus momentos de insónia, ia pensando:"Este ano é a despedida."

Este pensamento causa-me sempre um aperto na garganta. Gosto muito dos meus meninos, muito mesmo! Preocupo-me com eles em todos os sentidos. E nesta fase começo a pensar que a minha ninhada vai partir para outros voos. Preocupa-me se os conseguirei deixar preparados para essas novas aventuras, principalmente aqueles que precisam mais da minha ajuda. As birroses já despropositadas, o mau feitio com os colegas, o autoritarismo exagerado, o falar de forma a que todos entendam, a preguicite, a própria imaturidade. E o meu "menino especial" que precisa tanto que o entendam e compreendam o mundo como ele o vê.

Já não sou novata nestas andanças, os meus alunos mais velhos já entraram na universidade. Mesmo assim, preocupa-me sempre. Isto sem falar daquelas desgraçadas saudades que vou ter! Mas eles sabem que há sempre uma porta aberta, que os meus braços se irão sempre esticar para eles, e o meu colo e stock de beijos não terá fim.

Agora há que continuar a trabalhar muito e bem!

Foi só um desadafo!

Os cantinhos da nossa sala dos 5 Anos

O Cantinho da Informática: o PC já é velhote mas é o que há cá. 

É fidalgo, gosta de CDs originais!

O nosso cantinho da leitura a que este ano chamei "Cantinho das Histórias". Além da livreira também tem um fantocheiro.

 O "Cantinho da Casinha das Bonecas" que tem anexado um cabeleireiro.

O "Cantinho dos Jogos e da Plasticina" que tem esta mesa de apoio e outras em L.

O "Cantinho das Construções".

O "Cantinho da Garagem e Oficina".

De volta à escolinha...

Este blog dá-me motivos para sorrir

Este selinho foi uma prendinha do blog Cantinho da Macaquinha.
Obrigado e boas férias!

Kidzania...

Os Finalistas da nossa escola vieram encantados do seu Passeio de final de ano.
Sugestão para um dia bem passado.
Visitem http://www.kidzania.pt

O nosso piquenique

Sou uma educadora afortunada! Os pais dos meus meninos organizaram um piquenique entre todos e convidaram-me e à minha auxiliar. Foi no domingo passado, num sítio bem à maneira e com tudo o que era preciso. E para refrescar até tinha uma piscina espectacular.
Sabem como me senti? ... Em família! Obrigado!

Festa de Final de Ano

A nossa Festa foi no Domingo e, felizmente correu tudo muito bem!

Uma das actuações do meus grupinho foi a coreografia de uma dança cowntry: "Pé direito, Pé esquerdo". As meninas vinham de t-shirt, mini-saia de ganga e botas altas. Os meninos traziam t-shit, calça de ganga, colete, e ténis.
Todos traziam um lindo chapéu à cowboy e lenço ao pescoço. Dançaram espectacularmente!

Outra das actuações estava representava uma das peças de Vivaldi "As quatro estações". O meu grupinho apresentou a "Primavera". Estavam lindíssimos! Estes foram os acessórios que usámos.

As meninas.

Os meninos (jardineiros).

...E não faltou a participação dos pais na nossa festa. Aceitaram o convite para fazerem marchas e o resultado foi lindíssimo. Parabéns a todos e ao empenho que tiveram. Merecem um honroso parabéns e um grande obrigado pelo esforço, dedicação, horas de trabalho e...a boa vontade!

Santos Populares

Não nos esquecemos de festejar os Santos populares. Para meu espanto, os meus pequenitos até sabem os nomes deles. Foi assim que decorámos o nosso placard.

Casinhas em tecido...

Preparativos para a Festa de Final de Ano

Lá diz o ditado "Quem quer festa, sua-lhe a testa!" e, cá andamos aflitinhas com os preparativos para a nossa festa de Final de Ano, apesar da nossa escola só fechar em Agosto. Esta realiza-se no final de Junho, justificando-se pelo facto de, em Julho, algumas crianças já irem de férias. Esta festividade tem muito significado para nós pois, é também a hora de despedida de um grupo finalista. Nesse dia, grossas lágrimas rolam cara abaixo. É verdade!... Os meus pequenitos têm feito uns ensaios super empolgantes, tenho adorado. Cresceram tanto! Uma I parte desta festa é feita nas instalações doTeatro municipal e a II parte é no espaço exterior da nossa instituição. Primeiro fazem os meninos para os papás e, relançámos o apelo aos papás para participarem. E não faltam o caldo verde, a sardinha assada e as febras! O nosso convite para os pais foi juntarem-se por sala, enfeitarem arcos e fazerem uma marcha para os meninos verem. Fiquei emocionada quando na primeira reunião dos "meus" papás estavam presentes mais de metade. Estão a fortalecer laços, a conhecerem-se e a prepararem coisas muito interessantes. Depois conto... A nossa festinha é já domingo.

Obrigado a todos os encarregados de educação!