sexta-feira, 29 de outubro de 2010
Receita do "BOLINHO"
INGREDIENTES
- 3 Kg de farinha
- 1,5 Kg de açúcar
- 12 ovos
- 0,750 Kg de batata
- 1,5 Kg de abóbora
- 2 laranjas (sumo e raspa)
- fermento de padeiro
- canela, erva-doce, vinho do Porto
- frutos secos
segunda-feira, 25 de outubro de 2010
O Pombo-Correio
Antigamente as pessoas comunicavam com as outras utilizando o pombo-correio.
Dia 9 de Outubro foi o Dia Mundial do Correio e mandei para casa um TPC relacionado com esse mensageiro de outros tempos: decorar a gosto um pombo e juntar-lhe uma mensagem. Os resultados foram bem bonitos.
A nossa «Árvore da Amizade» - Outono
Cada folhinha tem a carinha de um de nós e diariamente faz-nos lembrar como é importante respeitarmos os outros e sermos amigos.
A Amizade é um valor que deve manter-se e que hoje em dia parece estar a perder-se. As amizades estão a ocupar lugares temporários, substituídas pelos novos espaços que surgem.
É uma pena! No final, o que irá ser mais importante serão aquelas pessoas que sempre nos acompanharam, seja de perto ou de longe!
domingo, 17 de outubro de 2010
Mais um adeus...
12 de Fevereiro/09 - meu primo Vitor . 46 anos
10 de Julho/2009 - o meu pai - 65 anos
13 de Outuro/10 - tio Manel, pai do meu primo -74 anos
O que fazemos com as saudades?
domingo, 10 de outubro de 2010
terça-feira, 5 de outubro de 2010
Maleta das Surpresas
Esta é uma daquelas coisas que queremos fazer e o resultado final sai bastante ao lado, um fiasco!
Porquê partilhar? Apenas pela ideia: criar uma maleta decorada com símbolos infantis, para provocar a curiosidade dos petizes, captar a sua atenção, diversificar formas de contar histórias ou de apresentar um tema. Por ex. "Hoje pareceu-me ouvir um ruído estranho desta minha maleta. Querem ajudar-me a descobrir o que será?" - um livro de histórias, um fantoche, um objecto, etc.
Os meus falhanços: não encontrei o papel que queria para forrar a caixa do Magalhães do meu filho e decidi usar papel imitando a madeira. Ficou a parecer uma gaveta. Queria escrever "ERA UMA VEZ" mas, mudei de ideias. Quis decorar com símbolos para os dois sexos e...para menina há muita coisa e meninos pouca. A mala ficou demasiado preenchida. Até o nome: Maleta Misteriosa?, Maleta das Surpresas.?.. Isto correu mesmo mal mas, agora vai ter de ficar assim... A utilização é que lhe vai dar alma! (espero eu!)
Metas de Aprendizagem para a Educação Pré-Escolar...
«Metas de Aprendizagem para a Educação Pré-Escolar e para o Ensino Básico
02-10-2010
O Ministério da Educação divulgou hoje as Metas de Aprendizagem para a Educação Pré-Escolar e para o Ensino Básico. A informação está disponível na página da Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular, de forma a poder ser consultada, utilizada oe partilhada entre docentes, famílias e órgãos de gestão...»
saber mais em http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/
sexta-feira, 1 de outubro de 2010
OUTONO - adivinhas
QUE É, QUE ÉQUE TEM ASAS E NÃO VOA,
TEM BOCA E NÃO FALA? (cesto ou panela)
QUE É, QUE É
QUE CAI DE PÉ
E CORRE DEITADA? (a chuva)
APANHAM-ME NO OUTONOCOM MEUS BAGOS FAZ-SE VINHO,
QUE SOU EU
MEU AMIGUINHO? (uvas)
QUAL É A COISA
QUAL É ELA
QUE MAIS PESA? (a balança)
QUE É, QUE É,
QUE ABERTO GUARDA TUDO
E FECHADO NÃO GUARDA NADA? (guarda-chuva)
QUE FAZEMOS NÓS
QUANDO ACABAMOS UM MÊS (ANO)?
(Começamos outro!)
TENHO CAMISA E CASACO
SEM REMENDO NEM BURACO.
ESTOIRO COMO UM FOGUETE
SE ALGUÉM NO LUME ME METE. (castanha)
COM MEU GOSTO E MEU PERFUME,
MUITO PRAZER AOS MORTAIS DOU,
NOUTROS TEMPOS EXISTIU
QUEM COMIGO SE ENGASGOU. (maçã)
quinta-feira, 30 de setembro de 2010
terça-feira, 28 de setembro de 2010
Chegou o Outono...tempo de ventanias
Chegou o Outono...tempo de ventanias
Quisemos ir apanhar o vento. Construímos cata-ventos e fomos para a rua brincar. A correr, com os moinhos erguidos, vimo-los girar. Os gritinhos e risadas foram prova de divertimento.
E foi assim que recebemos o Outono.
Mapa das Presenças
Este é o quadro das presenças que estamos a utilizar na nossa sala dos 5 Anos. Só ficou pronto para usarmos a partir do dia 20, daí que só estejam assinaladas as presenças a partir desse dia.
Antes de marcaremos as presenças analisamos primeiro o nosso calendário. Depois escrevemos a data num quadro de giz a partir do qual as crianças copiam para os seus trabalhinhos.
domingo, 26 de setembro de 2010
Planificação Mensal
PLANO DE TRABALHO DO MÊS DE MAIO- GRUPO 4 ANOS (1)
ANO LECTIVO 2009/2010
Projecto Curricular de Sala: «À Nossa Volta...» Subtemas: -A Família
ÁREAS DE CONTEÚDO | CONTEÚDOS | OBJECTIVOS ESPECÍFICOS | ESTRATÉGIAS | RECURSOS | AVALIAÇÃO | |
FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL | · O grupo familiar · Os dados de identificação pessoal · As tarefas familiares | · Revelar confiança na sua capacidade de agir. · Identificar actividades da vida quotidiana, brincadeiras, cumprimento de rotinas e tarefas da vida familiar. · Valorizar e respeitar as normas que regem a convivência familiar. · Aumentar o interesse e gosto em colaborar e ajudar nas tarefas de casa. · Tomar, progressivamente, maiores responsabilidades. · Colaborar nas tarefas relacionadas com os cuidados e limpeza da casa. · Agir autonomamente na vida familiar. | · Exploração de imagens. · Diálogos sobre o tema. · Elaborar um bilhete de identidade / cartão de cidadão · Histórias · Fichas de trabalho | · Imagens · Fotografias · Material de desgaste | · Observação directa · Registos | |
EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO | PLÁSTICA | · Articulação com as outras áreas de conteúdo · A estrutura familiar | · Identificar e representar a família e vida familiar em obras plásticas | · Desenhos acerca do tema · Recorte e colagem de elementos representativos do tema · | · Material de desgaste · Tesouras · Lãs · tecidos · Outros a definir com as crianças | · Observação directa · Trabalhos realizados |
MUSICAL | · Som / silêncio · Ritmo · Concentração /Atenção | · Explorar as propriedades sonoras dos objectos de casa. · Estimular a memória auditiva. · Reproduzir ritmos. · Sentir prazer com a música. | · Aulas de música · Canções diversas · Canção de roda “Tia Anica” | · Instrumentos musicais · CDs | · Observação directa | |
ÁREAS | CONTEÚDOS | OBJECTIVOS ESPECÍFICOS | ESTRATÉGIAS | RECURSOS | AVALIAÇÃO | |
DRAMÁTICA | · O casamento | · Interpretar e representar acções e situações relacionadas com a vida familiar. · Manifestar interesse em exprimir-se através do corpo. · Sentir prazer com pequenas dramatizações. | · Dramatizações de histórias (A Carochinha, etc.) · Actividades livres | · Roupas da casinha das bonecas · Máscaras · Casinha das bonecas · Áreas da sala | · Observação directa | |
MOTORA | · Movimentos finos · Movimentos amplos · Posturas correctas | · Encaixar materiais e separá-los (encaixes · Manipular pequenos objectos com precisão · Executar movimentos finos correctamente · Andar, saltar, pular, correr, gatinhar, rastejar, rebolar, trepar, etc. · Estar sentado correctamente | · Jogos · Trabalhos de expressão plástica · Gincanas · Jogos em grupo · Actividades livres no exterior · Todas as actividades que envolvam movimento. | · Picos, lápis, pincéis, tesouras... · Equipamentos e matérias da sala · Arcos, bolas, cordas, bancos, estrutura do parque infantil. | · Observação directa | |
LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À ESCRITA | · | · Adquirir vocabulário relativo ao tema. · Reproduzir linhas curvas e secantes. · Manifestar uma atitude de escuta e respeito durante os diálogos e conversas colectivas. · Responder a perguntas acerca das temáticas abordadas. | · Leitura de histórias · Observação de imagens · Conversas em grupo · Partilha de vivências pessoais · Fichas de grafismos | · Livros · Imagens · | · Observação directa · Trabalhos realizados | |
ÁREAS | CONTEÚDOS | OBJECTIVOS ESPECÍFICOS | ESTRATÉGIAS | RECURSOS | AVALIAÇÃO | |
MATEMÁTICA | · Números / conjuntos · Forma e espaço · Grandezas e medidas · Tempo | · Formar conjuntos de acordo com um critério previamente estabelecido · Efectuar contagens. · Estabelecer relações entre os objectos segundo a sua posição no espaço. · Conhecer e utilizar o vocabulário: em cima, atrás, à frente, entre, fora, à esquerda, à direita, sobre, antes, depois · Estabelecer relações de grandeza entre os objectos · Conhecer e utilizar o vocabulário correcto destas relações (alto/baixo, gordo/magro, pesado/leve, curto/comprido...) · Estabelecer relações entre factos e acções que levem à distinção de noções temporais (antes/depois, ontem/hoje/amanhã,) · Ordenar acções, actividades, refeições, dias da semana... | · Conversas · Fichas de trabalho · Exploração de materiais da sala e elementos da natureza · Realização de experiências · Jogos em grupo · Outras a definir com as crianças | · Material de desgaste · Elementos da natureza · Objectos da sala · Jogos didácticos · Livros · TIC · Histórias · Lengalengas · Canções · Gráficos | · Observação directa · Trabalhos realizados | |
CONHECIMENTO DO MUNDO | · As funções da família - protecção - afecto | · Reconhecer a família como uma das formas habituais básicas da vida humana e valorizar a sua utilidade. · Identificar as diversas relações familiares: os graus de parentesco. · Identificar as funções e ocupações dos diferentes membros familiares. · | · Elaborar a árvore genealógica da família nuclear · Conversas acerca do tema · Conversas de grupo e partilha de vivências pessoais · Exploração de imagens · Fichas de trabalho | · Fotografias · Papel cenário · Os encarregados de educação | · Observação directa · Registos | |
A Educadora de Infância
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